同心县第二小学综合组优质课竞赛活动总结

2009年12月29日 12:44:03 来源:宁夏同心县第二小学访问量：447次

课堂教学展风采，优质课竞赛促成长

——同心县第二小学综合组优质课竞赛活动总结

为培养学生学习的主动性和参与精神，提高课堂教学效率，提升教师教学教研水平，构建以和谐发展为目标的新课堂教学模式，我校举办了以“构建和谐课堂，实施有效教学”为主题的优质课竞赛活动。活动分层次、分学科进行。我们综合组在学校的统一安排下专任教师踊跃参加，从充满智慧、活力与挑战的比赛中，我们看到了同心县第二小学综合组教师的个人才华和教学魅力。当然，“成绩与缺点同在，亮点与不足并存”，对整个活动的情况，总结如下：

一、亮点欣赏

1、主旨领悟正确，授课方法得当。大多数教师能结合本学科的特点，在新课程理念指导下，灵活地运用适当的教学方法、手段，突破教学重点、难点，指导学生活动探究。

2、参赛教师教态亲切、自然大方、精神饱满、基本功扎实，语言流畅、贴切。例如，马瑾老师授课时语言丰富，趣味生动，符合二年组学生的年龄特征，富有吸引力和感召力。

3、注意构建学科之间的联系，增强课堂的趣味性、知识性。马成智老师讲授《形形色色的世界》一课时结合用魔术游戏引入新课，充分运用媒体展示多彩的物象，引领学生用心去观察形形色色的世界。

4、学法设计由满堂灌、填鸭式，转向了自主、合作、探究。王彦芳老师对《My schoolbag》一节课的教学，对不同的知识点设计不同的学法。学生自主学习新知，加强口语练习，合作探究英语知识的奥秘。同时，注意及时总结、点评，发挥了教师的主导作用。

5、教学环节的安排更丰富、更全面、更科学。在授课过程中，许多教师设计了明确的任务模块：灵活地运用多种教学模式，充分地调动学生学习的动眼、动耳、动脑、动口、动情、动手的功能。丁玉明老师的《向左转、向右转》，任务分解方法独到，教学过程有序有效。

6、教学过程的安排有思考、有设计、有想法。多数教师能创设教学情境，给学生提供学习的良好空间，将情境教学和学生的心理有机地结合起来进行教学。杨桂香老师对《美丽的风车》的教学，结合微机应用实际，以风车为线索，问题的设计逻辑严密，环环相扣，层层推进，科学又自然。

7、板书结构严谨、科学。

二、缺憾盘点

1、对课程资源整合筛选不严密。有些资源的使用缺乏科学性，有些资源的使用是网络资源的拼盘，没有经过自己的熬烩，融入自己的思想。

2、有些教师注重了学生活动、注重了情境的创设、注重了技巧手段，独独忽略了知识的落实，忽略了学生的独立思考，忽略了知识之间内在的逻辑联系，忽略了学科价值、教育价值的提升，本末倒置。

3、没有把知识转化为技能，讲与练设计不合理。

三、方向探讨

教学是一门有缺憾的艺术。总结此次教学比赛，在今后的教学过程中，我们有必要思考以下几个方面问题。

1、更新教育理念，最大可能地挖掘和运用教材中的情感因素，突出情感态度与价值观。让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。

2、活用教材，优化教材，注重教材的生成。教材是静态的，而教学是动态的过程，教材是有限的，但它也包括为对生活、生产内容的兼容。生活中时时处处都有教学的因素，时政、新闻等都是教学的材料，完全可以纳入到学科教学中来。有一位教授说：“教学是对教材的再创造，只有这样，教材才能处于被‘激活’状态，才能使课堂教学充满生命活力，产生超出预设的‘溢出效应’。”

3、品味教材，更新情境创设、问题呈现的方式。情境教学需要教师备课时精心设计，要能激起学生的情绪，充分调动学生主动学习的愿望。做到情境能体现教材特点，突出教材重点，突破教材难点，从而促进学生的知识、能力、智力、情感意志得到最佳发展。

4、关注生活，注重课程资源的开发、选取。教师备课时首先要研究课标，阅读教材，把握教学的重点与难点。抛弃“拿来主义”的态度，在选取的过程中不断与教学目标对接，选择有利于突破教学的重点与难点的素材。

5、加强学习，提高自身修养，彰显个人魅力。在学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征，教师的个人修养已经成为学生评判教师的一个重要依据。那些有正气、有才气、有锐气、有朝气的教师才真正受学生欢迎。

总之，这次活动对同心县第二小学综合组教师的教学水平进行了检阅。在比赛中，总结经验，发现不足，也是我们最大的收获。通过比赛，既锻炼了教师的能力，又为年轻教师树立了标杆，也发现了一批有发展潜力的新秀，体现了选拔和示范的功能。今后，希望我们都能更加关注课堂教学，研究课堂教学的规律与方法，探讨教师的教的方式和学生的学的方式，让课堂更具活力，更加精彩。

2009年12月22日

编辑：美丽的雨

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